自带灵魂的艺术空间，静谧的心灵之窗！

艺术与生俱来，不分边界！

【项目名称】保利和乐国际艺术中心

【项目地点】中国 武汉

【设计单位】梁穗明

【主笔设计】梁穗明

【设计总监】何思玮

【设计团队】黄朗平 陈炜婷 赖宇霖

【行政执行】邓平好 刘亚平

【品牌策划】梁嘉茜、龚婉仪

【项目拍摄】陈铭

【案例面积】项目总面积：5435m2

【设计时间】2017年

【建成时间】2018年

“泡泡碰到天花 为什么泡泡破了 而不是天花破了？”在孩童的世界更渴望保护他们所感知的美好！

保利和乐国际艺术中心.武汉

中国保利和乐教育

针对4-12岁儿童艺术培训机构。

项目前期业主方提出三个关键要求：

1.不要童趣，必须专业教育机构形象。

2.空间设计以孩子的感受出发，区别于传统教学环境的拘束与呆板。

3.艺术中心必须是一个艺术空间存在于这座城市。

理性与逻辑的艺术世界

调皮的泡泡圈-我们希望用儿童的思维来创造化学的艺术空间。

本能特性远比刻意创造的个性重要

—N.J.哈勃瑞肯

△空间模型

艺术中心是用孩童最早期麻线团绘画方式，由调皮的圈作秩序，构建简洁空间,设立简单直观的环形路线。

孩子通过弯曲的视觉探索空间，

空间线性运动启发灵感，激发他们对艺术的兴趣与好奇心。

“我们希望艺术中心在机能上是一所教育场所在，精神上是一处静谧心灵之窗。我们希望用空间转换成一种教育启发, 把人与生俱来艺术激活。”设计师梁穗明如是说。

在入口8米中空，通过一种仪式感进入艺术中心 ，一种充满神圣教学的静谧空间特质，在光线的呈现下触动每个心灵。

课室的场所不仅仅用门关闭，舞台无处不在。公共空间的聚合更有趣，可以是一堂体验课，也可以是一场迷你音乐会。在反圈小世界设立公区个人空间，可以无所顾及释放自我。

课室用和谐的人性尺度，避免过大或过小空间尺度让教学心生畏惧或压抑。

多功能可变家具组合，创造更多教学模式，激活孩子对艺术的兴趣与好奇心。

光线设计，用大面的光膜做光的设计，柔和照明功能，把舞者线条轮廓呈现，最美，最自信一面，人和空间艺术浑然一体，仿佛如诗歌般宁静呈现在空间。

根据功能教育声量分贝，递进安排课室组团。

首层入口左侧小剧场，独立方位和散场人流空间。

中间是舞蹈课室组团，最深入内部是安静小课室组团。

二层：延窗边自然光最好是美术课室，中间是乐器教室组团和一对一钢琴室，最深入的课室是带专业隔音系统声乐教室组团。

运用孩童最早期麻线团绘画方式，设立课室平面。让孩子通过弯曲的视觉探索空间，空间线性运动启发灵感，激发他们对艺术的兴趣与好奇心。

设计根据课室机能分配面积，设立最简单直观环形路线。

艺术是与生俱来的权利，不分边界。在环境设计上，我们更多提供场所舞台，激励和激活本能艺术潜能。

孩子在自由中形成规则，在有趣的空间体验学习的乐趣。

效果图

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平面图

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